En Ambato se realizará Encuentro regional de estrategias de Vinculación para la Acreditación
2012-07-03 09:38:08 // by: pontecool
Las universidades y escuelas politécnicas, mientras trabajan por el cumplimiento de los indicadores del Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (Ceaaces), los maestrantes de ‘Comunicación Corporativa’ de la Universidad Autónoma Regional de los Andes, han organizado el Primer Encuentro Regional de Estrategias de Vinculación para la Acreditación, a realizarse el próximo viernes 6 de julio a las 10h00, en la auditorio de la Uniandes.
Rectores y responsables de los programas de Vinculación de las instituciones de educación superior de las provincias de Cotopaxi, Tungurahua, Chimborazo, Pastaza y Bolívar, serán partícipes del foro sobre Vinculación de estas instituciones con la comunidad, número de programas de interacción con los diferentes componentes de la sociedad para mutuo beneficio en el avance del conocimiento, la formación de los recursos humanos y la solución de problemas específicos del entorno inmediato.
La Disposición Transitoria constitucional vigésima, de la Carta Magna, aprobada en el 2008, establece que en el plazo de cinco años, a partir de la videncia de la misma, “todas las instituciones de educación superior, así como sus carreras, programas y postgrados deberán ser evaluados y acreditados, conforme a la ley. En caso de no superar la evaluación y acreditación, quedarán fuera del Sistema de Educación Superior”.
Además del indicador de Vinculación, las instituciones superiores deberán cumplir otros requisitos como: la publicación de artículos, proyectos de investigación, publicación de libros, docencias TC, MS y PhDs, suficiencia (capacidad de los laboratorios con los requerimientos de las carreras y programas), funcionalidad, espacio, acervo, bibliotecas virtuales, funcionabilidad y suficiencia de aulas, accesibilidad (existencia de condiciones y aplicación de políticas que faciliten el acceso y movilidad de personas con capacidades diferentes a las aulas, bibliotecas, laboratorios y servicios ), espacios de bienestar, patrimonio/carrera/estudiante, transparencia y eficiencia administrativa, acción afirmativa (Existencia de normas y prácticas orientadas a promover la igualdad de oportunidades de grupos tradicionalmente discriminados por capacidades especiales, condición social, de género y étnica), seguimiento a egresados, comprensión de lectura, expresión escrita y conocimiento de especialidad.
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